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        【陜西省教育廳】陜西國際商貿學院聚焦“四個一流”提升人才培養質量

        2019-12-24 作者: 來源:陜西省教育廳網站 編輯:李曼

        (陜西省教育廳網站  2019年12月23日  作者:李娟花)

        2019年陜西省高校教育教學工作會議決定加快推進“四個一流”建設、加快實施“六卓越一拔尖”計劃2.0、加快建設全省高水平本科教育、加快推進全省高等教育現代化等4個方面系統謀劃高等教育教學改革。陜西國際商貿學院在深學習文件基礎上,全面落實立德樹人根本任務,堅持專業服務地方、人才培養五育并舉、優化專業集群、推動課堂革命等多舉措,全面提升人才培養質量。

        深入推進“一流專業”建設,優化學科專業結構

        為貫徹落實省廳委《關于建設 “一流大學、一流學科,一流學院、一流專業”的實施方案》文件精神,該院將深入推進一流專業和一流民辦大學建設融入迎接審核評估的工作中去。按照學院辦學定位,對接區域經濟社會發展需要及行業產業需求,以構建特色鮮明的學科專業群為目標,使已構建的醫藥類、經管類、文化教育類、珠寶服飾類和電子信息類等5個應用型專業群更加清晰明朗,特色初現。突出“強商興藥”辦學特色,學院每年投入100萬重點打造中藥學、藥物制劑和國際經濟與貿易三個省級一流培育專業,同時每年投入30萬打造藥學、金融工程、寶石及材料工藝學、計算機科學與技術、制藥工程、財務管理、漢語言文學7個校級一流專業。學院教務處定期開展方案審核、中期檢查、反饋預警,根據建設實效提供差異化支持,確保專業建設取得成效。

        陜西國際商貿學院舉行第七屆教師講課大賽

        全面深化教育教學改革,創新人才培養模式

         

        按照“一流專業”和“一流課程”建設要求,學院積極貫徹落實教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》和《職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》文件精神,依托企業辦學優勢,全面深化教育教學改革,把校企合作,產教融合,協同育人做實、做寬、做細。在專業設置、培養目標的確定、培養方案的制定、課程體系的構建、實踐教學體系的完善以及課堂教學的改革等各個環節,采取校企合作的方式,引入企業及相關行業的力量,一起參與,共同研究,創新人才培養機制,將應用型人才培養目標落實到人才培養的全鏈條,將創新創業教育融入人才培養全過程。2019年陜西國際商貿學院重新制定人才培養方案,全面落實“以學生學習為中心”及“OBE”教育理念,使社會需求,企業需要的人才培養目標能夠具體落實在各專業的畢業要求、課程體系、課堂教學及實踐實訓中去。

        陜西國際商貿學院2018級本科拔尖創新人才培養實驗班開班

        陜西國際商貿學院舉辦教學設計大賽

        該院堅持因材施教和多元化發展理念,依托優勢專業資源和高水平教學團隊,支持和引導具備條件的學院集合優質教育資源,以培養拔尖創新人才為目標,深化人才培養模式改革,探索培養拔尖創新人才的有效途徑,提升人才培養工作水平。2018年學院創設拔尖創新人才培養實驗班,在全院范圍內選拔組合,成立了藥學、財務管理和國際經濟與貿易三個拔尖創新人才培養實驗班,2019年,全院110名學生在各項競賽、大學生創新創業活動中獲獎81人次,成績突出。

        以“一流課程”為突破,推動課堂革命

        該院始終堅持“以學生發展為本位”人才培養理念,促進學院內涵式發展和質量提高,課程是人才培養的核心要素,課堂教學是實施人才培養的主渠道。21世紀是“課堂革命”的世紀,課堂不變,則教師不會變;教師不變,則學生不會變,學院教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。學院狠抓課程建設,落實全國本科教學工作會議精神,打造“金課”,淘汰“水課”,開展了課程建設,推動課堂革命的一系列活動。

        一是啟動“一流課程”提升項目。學院以教學改革立項的方式,打造系列“一流課程”,根據專業培養目標和畢業要求,科學合理的提高現時課程難度,拓展課程深度,建設一批具有“挑戰性”的課程。“一流課程”按照“理論與實踐一體化”模式,將內容具有關聯性的理論課與集中實踐教學環節課程進行有機整合,孵化出理論與實踐緊密融合的新課程。

        二是推動課堂教學模式變革。學院以課堂教學設計為主線,圍繞教學目標、教學內容及方法、教學評價等三要素,推動課堂教學模式變革。堅持成果導向,以“學”施“教”,著力培養學生自主學習能力,大力推動“混合式教學”,實現學習對象的“混合”,學習環境的“混合”,學習方式的“混合”和學習評價的“混合”,促進傳統教學在理念、形式和內容上的徹底變革,使學習效率和效能的最大化。

        三是以信息技術促進教與學。學院基于實現課堂面對面的學習、在線學習以及實踐場所學習的課上課下、線上線下多元組合,一方面引入智慧樹、爾雅等在線開放課程平臺,另一方面加快校本在線開放課程建設,為課堂教學改革提供保障,也為國家“雙萬計劃”評選工作奠定基礎。

        四是強化立德樹人,深化思政課程改革,推進課程思政。學院為貫徹落實習近平總書記在高校思政課教師座談會上重要講話精神,強化立德樹人,推進課程思政和全員育人。在全院開展了課程思政建設主題活動,通過培訓觀摩、集體研討、教學競賽等方式開展思政課教師“大練兵”,逐步構建“思政課+課程思政+專業思政”的思政教育大格局,將立德樹人落實到課堂教學主渠道,真正讓“立德樹人”深植每一位教師心中,在專業教學中實現思政教育與學科專業教育的融合,以潤物細無聲的方式,使學生在學習專業知識的同時,提高自己的境界,增強社會責任感,實現德智體美勞全面發展。

        五是以賽促教,以賽促學、以賽促改,推進課堂教學模式改革。學院在名師講座、教師技能培訓基礎上,組織“課堂教學大賽”、“微課教學比賽”、“優秀教學設計和多媒體課件比賽”,通過以賽促教,以賽促學、以賽促改方式,弘揚先進教學理念、展示和宣傳新的教學方法,使教師了解“為什么改”、“必須改”、“怎么改”,逐步形成了課堂教學改革的氛圍,新的教學模式在課堂上不斷涌現。

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